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　　農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄農(nóng)業(yè)政策學心得體會和收獲

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本文目錄一覽：

• 1、小學生參加農(nóng)業(yè)科技園社會實踐的日記
• 2、大學生暑假社會農(nóng)業(yè)實踐報告.
• 3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐日記

學院位于成都市溫江區(qū)大學城，由天府校區(qū)和科技園校區(qū)組成，毗鄰西南財經(jīng)大學、成都中醫(yī)藥大學、四川交通職業(yè)技術學院、四川教育學院等高校。學院平面圖學院的前身是創(chuàng)建于1958年的“國家級重點中?！薄拇ㄊ亟r(nóng)業(yè)學校（溫江農(nóng)校）。2002年，經(jīng)四川省人民政府批準，溫江農(nóng)校獨立升格建院。2005年，原成都畜牧獸醫(yī)學校和成都機電工程學校（成都市農(nóng)機校）整體并入學院。2006年，學院接受了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，獲得“優(yōu)秀”的評估結論。學院總占地1051畝（含流轉土地和合作用地518畝），建筑面積25萬平方米（含校企共建部分5.6萬平方米）。現(xiàn)有圖書館1.2萬余平方米，藏書近20萬種、55萬余冊（擁有超星電子圖書數(shù)據(jù)庫、萬方《中國數(shù)字期刊群》、《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》和《中國學術會議論文全文數(shù)據(jù)庫》等電子圖書資源）。體育運動場館面積達5萬余平方米，包括2個標準田徑運動場、2個足球場、14個籃球場、1個燈光球場和1個游泳池。校內建有種植、養(yǎng)殖、獸醫(yī)、園林園藝等實驗實訓基地，面積近3萬平方米，實驗實訓設備總值4300余萬元，其中園林園藝實訓基地為中央財政支持建設的實訓基地。同時，學院還建有穩(wěn)定的校外實踐教學基地60余個。學院擁有一支結構合理、素質優(yōu)秀、學術水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍，有專兼職教師500余名，并長期聘請企事業(yè)單位、科研院所的專家、教授、技師和能工巧匠擔任客座教授，共同參與人才培養(yǎng)。本著“工學結合”的指導思想，學院進行了“把企業(yè)引到學院中來、把成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院專業(yè)辦到企業(yè)中去”的辦學模式創(chuàng)新，分別與成都正恒動力配件有限公司和新加坡企業(yè)四川天榮實業(yè)有限公司合作共建正恒汽車分院、天榮電子信息分院，形成了“資源共享、互動雙贏”的產(chǎn)學研結合運行機制。學院是國家勞動和社會保障部“農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”、四川省勞動廳“四川省建設職業(yè)技能鑒定站”、成都市勞動和社會保障局“農(nóng)機行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定所”；是商務部、農(nóng)業(yè)部“南南合作”項目培訓單位，四川省人事廳批準的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，成都市移民培訓基地、成都市農(nóng)村勞動力轉移培訓基地。同時，學院是四川省教育廳確定的學分制改革試點學校，是中國英語、計算機等級考試考點學校，并在校內建立了四川省大學生就業(yè)市場分會場。近年來，學院學生獲得各級各類榮譽64項，其中國家級集體獎項1個、省級獎項8個、市級獎項12個，國家級個人獎項8個、省級獎項16個、市級獎項19個。學院高度注重學生職業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)，近幾年畢業(yè)生綜合就業(yè)率始終保持在95%以上，連年被四川省教育廳授予“就業(yè)工作先進集體”稱號。在半個世紀坎坷曲折的辦學歷程中，學院始終秉承“親農(nóng)之情不變、事農(nóng)之心不改、學院第五教學樓興農(nóng)之志不移”的堅定信念，堅持“以育人興農(nóng)為出發(fā)點，以服務‘三農(nóng)’為落腳點，以推動農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展為使命，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術為天職，以提高農(nóng)民素質為要務”的“親農(nóng)、事農(nóng)、興農(nóng)”辦學思想，緊跟社會發(fā)展，堅持教育改革，傾心服務“三農(nóng)”，鑄就了“為三農(nóng)服務、為興農(nóng)育人”的辦學特色。50年來，學院培養(yǎng)、培訓了3萬余名農(nóng)業(yè)技術人才和10萬余名農(nóng)業(yè)一線的生產(chǎn)者、經(jīng)營者和管理者，學院辦學得到了社會的廣泛認可和充分肯定，[編輯本段]目標目前，學院通過創(chuàng)建示范性高等職業(yè)院校，著力推進“三創(chuàng)新”——即“育人創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、服務創(chuàng)新”，打造“四基地”——即“農(nóng)業(yè)技術應用性人才培養(yǎng)基地，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術開發(fā)、推廣、服務基地，農(nóng)業(yè)實用人才培訓、農(nóng)村人力資源開發(fā)基地，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展示范基地”，努力為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設及統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)提供更好更多的技術、人才支撐。[編輯本段]歷史沿革成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院是成都市人民政府主辦的一所農(nóng)業(yè)類普通高等職業(yè)技術學院,其前身為創(chuàng)建于1958年四川省溫江農(nóng)業(yè)學校。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院1980年，學校被國家教委授予“國家級重點中?！狈Q號。1983年,學校在中國率先進行招生分配制度一系列改革，開創(chuàng)了農(nóng)業(yè)中專人才直接通向農(nóng)村之路,為中國的教育“兩包改兩自”提供了有益的實踐經(jīng)驗。同時,在中國農(nóng)業(yè)中專中率先在"以實踐教學為突破口,全面深化教育教學改革"方面進行了有益的探索。學院的改革得到中共中央政策研究室、教育部、農(nóng)業(yè)部的充分肯定。這一改革經(jīng)驗在中國農(nóng)業(yè)中專中迅速推廣。1984年農(nóng)牧漁業(yè)部在學校召開了“中國中等農(nóng)校教育改革現(xiàn)場會”，向中國農(nóng)業(yè)中專介紹和推廣學校的改革經(jīng)驗，新華社、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等新聞媒體均對學校的改革作了大量的宣傳報道。1985年6月，中共中央書記處農(nóng)村政策研究室的調查報告《從溫江農(nóng)?？崔r(nóng)村中等技術學校的教育改革》，全面介紹了學校教育改革的經(jīng)驗。1986年7 月，中國職業(yè)技術教育工作會議期間，李鵬同志接見了學校黨委書記余鴻良，聽取了學校進行招生分配制度改革工作的情況匯報。中共中央政治局委員、中共四川省委書記楊汝岱，國家教委副主任何東昌、王明達，農(nóng)牧漁業(yè)部何康部長學院第七教學樓，相重楊、洪紱曾副部長，四川省副省長劉純夫、韓邦彥，中共成都市委書記吳希海等領導同志和兄弟省、校的同志相繼來校考察和指導學校工作。1991年8月，學校被農(nóng)牧漁業(yè)部確認為“中國中等農(nóng)業(yè)學校辦學水平評估A等二級學?！?1993年12月，四川省人民政府批準學校為“省部級重點普通中等專業(yè)學?！薄?998年，國家教育部組織專家組對學校辦學水平進行了全面評估，學校再次獲得了“國家級重點中專”稱號。2001年初，成都市人民政府正式向四川省高校設置評議委員會提出，在溫江農(nóng)?；A上申辦“成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院”。2002年4月22日四川省人民政府正式批準建立成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院。至此，溫江農(nóng)校通過40余年的艱苦努力，把學校建設成了成都市的第一所高等職業(yè)技術學院，四川省的唯一一所農(nóng)業(yè)類高等職業(yè)技術學院。學院第七教學樓2004年6月，成都市委、市政府決定成都畜牧獸醫(yī)學校和成都機電工程學校整體并入成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院，2004年7月省教育廳正式批準三校合并,2005年3月，啟動三校整合工作,2005年7月，成都畜牧獸醫(yī)學校和成都機電工程學校整體遷入了學院，完成了實質性合并。學院整體辦學實力進一步增強，辦學規(guī)模迅速擴大，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。[編輯本段]相關榮譽——中國農(nóng)學會“中國科教興村試點工作先進單位”；——農(nóng)業(yè)部“加強實踐教學，為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務先進單位”、“改革先進單學院圖書館夜景位”和“加強實踐教學，為當?shù)亟?jīng)濟建設服務先進學校”；——四川省“職業(yè)教育先進單位”、“支援中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)先進單位”、“文明服務窗口示范單位”、“職教先進單位”、“校風示范學校”和“部門綠化百佳單位”；——成都市“科技興村先進單位”、“農(nóng)村勞動力轉移培訓先進單位”、“文明單位”、“園林式學?！保弧拇ㄊ〗逃龔d“四川省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。[編輯本段]錄取規(guī)則1、按國家教育部、生源省有關普通高校招生政策、規(guī)定和程序進行 錄取工作；實行學校負責，招辦監(jiān)督體制，綜合考慮德智體美勞，公平、公正、擇優(yōu)錄取。2、政審符合要求，體檢執(zhí)行教育部衛(wèi)生部頒布的《普通高等學校招 生體檢工作指導意見》；3、招生男女比例：不限；4、外語語種要求：英語；5、錄取時按照招生計劃數(shù)，根據(jù)各省、市、自治區(qū)招生委員會劃定的最低控制分數(shù)線，按照專業(yè)志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取6、按志愿錄取的進檔考生原則上不退檔；7、報考藝術類專業(yè)的考生，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院不另外加試，藝術類成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院專業(yè)按照專業(yè) 成績和文化成績的總和的原則錄取。8、 獎、貸、助學金情況：學院設有“優(yōu)秀學生獎學金”、“集體獎學金”、“單項獎學金”和“勤工儉學助學金”，；除此以外學院每年還有數(shù)名“國家獎學金”；家庭困難的學生可向國家申請助學貸款；9、報考成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院旅游管理專業(yè)原則上要求男生不低于168CM，女生不低于158CM。[編輯本段]金堂扶貧學院與相關企業(yè)共同為農(nóng)村富余勞動力和失地農(nóng)民的轉移服務。采取理論與實戰(zhàn)相結合、集中與上門相結合、培訓與鑒定相結合，開展花卉園藝、畜禽養(yǎng)殖等項目培訓，年培訓量達到3000—5000人次。在金堂縣高板鎮(zhèn)包包店村，學院建立了占地200多畝的科技示范園區(qū)，在學院教師的指導下，在該示范區(qū)飼養(yǎng)了100頭黑白花奶牛，推廣栽培篁竹草，還在園區(qū)內進行了食草雞的提純復壯成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院選育項目。2007年年底開始，學院在缺水的金堂縣淮口鎮(zhèn)冒頂山村科技扶貧，開展科技和文化下鄉(xiāng)活動，引入新品種，定期提供優(yōu)質雞苗，改良種植和養(yǎng)殖的方式方法，培植示范農(nóng)戶，為當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展注入了活力，在較短時間改變了面貌，農(nóng)民增收明顯。[編輯本段]服務學生“好用、實用、管用”，這是用人單位對成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院普遍評價。近年來，學院在大量調研的基礎上，實行人才培養(yǎng)方案 “逆向設計”，從學生畢業(yè)后可能的就業(yè)崗位或崗位群出發(fā)，分析學生應具備的知識、能力與素質，然后把這些知識、能力與素質分解落實到相應的模塊單元，配置相應的課程實踐活動，實踐性教學在各個專業(yè)都占到近一半，并成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院形成了人才培養(yǎng)的實踐教學模式。每年，學院都邀請用人單位（企業(yè)）的領導、專家、技師共同參與所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修訂。為了讓學校的專業(yè)適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，學院在學生培養(yǎng)上強調一定要服務學生，要讓學生積極地投身到農(nóng)村及地方經(jīng)濟建設服務中，在實踐中凝練學院師生建設新農(nóng)村，服務新農(nóng)村的價值觀。實踐教學中，學院積極創(chuàng)造條件，利用各種有利資源，讓學生盡可能身處真實的崗位環(huán)境、工作環(huán)境，甚至是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，到基地去、到農(nóng)村去、到農(nóng)戶中去，跟市場同步了解種植養(yǎng)殖的最新品種與技術，把書本知識在第一時間轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。2005年起，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院與四川十強縣之首的雙流縣政府合作，在黃龍溪建立科技專家大院，由雙流縣科技局劃撥10萬元專項經(jīng)費建設硬件。學院派出首席專家1名，專家2名及一些相關專業(yè)教師，負責在黃龍溪推廣以種植、養(yǎng)殖為主的科技成果，重點開展新品種、養(yǎng)殖技術示范，指導農(nóng)戶建立規(guī)范化科技示范點，其中紅酒酵母飼養(yǎng)鳳凰雞和二金條辣椒提純復壯等項目都已取得了階段性成果，為當?shù)剞r(nóng)民增收作出了貢獻?，F(xiàn)在，學院又在籍田鎮(zhèn)紅碑村建立了專家大院，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民致富搭建了又一個值得信賴的平臺。對于專家大院的功用，學院院長盧曉東說：“可以為當?shù)剞r(nóng)戶解難，推廣先進的成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院技術，制定符合當?shù)貙嶋H的生產(chǎn)規(guī)劃，并最終推動當?shù)亟?jīng)濟模式的轉變。”這種 “學院+地方政府+農(nóng)戶”的專家大院模式，使學校的教師能夠將自己的理論研究引用到實踐中，在實踐中學習，促進教師的創(chuàng)新與開拓，最終受益的還是學生。另外，學院還有一種模式是“學院+協(xié)會+農(nóng)戶”，一村一品的“一條龍”模式。學院在成都市青白江區(qū)福洪鄉(xiāng)解放村建立凱特杏基地，推廣凱特杏系列果樹優(yōu)質新品種，種植面積達2000多畝，成立了“優(yōu)質杏產(chǎn)業(yè)協(xié)會”，有142戶農(nóng)戶參加，每畝可為農(nóng)民創(chuàng)收1萬元以上。產(chǎn)生效益后，當?shù)卣涮踪Y金修通了栽種凱特杏果樹的村級水泥公路，以“農(nóng)家樂”的形式開辟了賞杏、品杏的旅游項目。前些年，還只是“只有玉米作口糧、只有賣豬換錢糧”的解放村村民們，如今依靠成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院帶去的一個品種，發(fā)家致富，生活更新。成都“三個集中”展開后，周邊土地開始向適度規(guī)模經(jīng)營集中，一些以農(nóng)為本的農(nóng)字號龍頭企業(yè)開始日益做大做強，設施農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)等先進技術在不少地方得以推廣。近年來，學院開始與這些企業(yè)親密接觸，以全新的視角與超前的意識，從學生實踐到學生最終就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，嘗試各種形式的深度合作。其中最值得一提的，是學院今年剛剛啟動的一個項目，已在雙流落戶開建：與新加坡新川公司合作，依托學院技術力量參與成都肉雞產(chǎn)業(yè)化項目建設。項目全部建成后，每年可向中國西南市場提供1500萬只以上肉雞，可實現(xiàn)年產(chǎn)值4億元以上，每年當?shù)剞r(nóng)民可獲利2000萬以上，并可帶動成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院運輸、包裝及相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！靶麓ā表椖康拇蛟熘校啥嫁r(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院有一個大膽的設想，即由學校每年承包2—3個養(yǎng)殖場，由學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，飼養(yǎng)、管理、經(jīng)營、銷售的每個環(huán)節(jié)學生都分工協(xié)作、全程參與，邊學習邊實踐邊創(chuàng)業(yè)。在這個既是仿真卻又可以產(chǎn)生直接效益的實踐場里，學生可以了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本內涵與經(jīng)營模式，知識與技能的學習得到全新洗禮，擁有全新體驗。同時，學院也利用自身的科研與師資資源，為龍頭企業(yè)提供各方面的示范。

大學是一個小社會農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄，步入大學就等于步入半個社會。農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國?！∩鐣嵺`活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。 在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學子的優(yōu)秀品質和良好的精神風貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。一．在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。” 四．工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎

有一次農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄，爸爸媽媽帶我和姐姐們去婆婆家玩。到農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄了婆婆家，我和四姐興高采烈，下了車，就往田野跑了。我和四姐為什么不和大姐、二姐、三姐去玩呢？是因為我和四姐非常喜歡觀看莊家，種莊家。

我們看了看，就跑回婆婆家，拿起玉米種子和長長農(nóng)業(yè)政策實踐學習記錄的鉤刀就出去了。到了一塊空地，挖了幾個坑，舅舅看見了，連忙說：“你們在干嘛？”我站起來說：“我和四姐在種玉米呢！這樣，你們就不用種了！”我把玉米種子放進坑里，就澆一點水，埋起來。我和四姐就高高興興的走了。

到了婆婆家里，姐姐們看見我們倆這么高興，便問：“你們怎么這么高興?。侩y道有什么好事兒嗎？”我搖搖手指，說：“嘿！你猜錯了，那就讓四姐來給你們解釋解釋吧?！彼慕阏f：“哈哈，我們去種玉米回來了。”姐姐很驚訝的說：“?。　?/p>

第二天，我的一家就要和婆婆告別了，我說：“婆婆其實我和四姐在一片空地里種了玉米，你一定要記住要天天給我和四姐種的玉米澆水施肥啊?！薄岸鳌！逼牌耪f。我就安心了，爸爸高聲喊道：“快出來，要走了?！蔽揖团芰顺鰜恚狭塑?。

我把手伸出窗外，和婆婆說再見。

到了家，我就打電話和婆婆說：“喂，婆婆?。俊逼牌耪f：“恩，恩，是啊。”“婆婆，你我的玉米澆水沒有啊？”婆婆笑瞇瞇的說：“哎喲，當然澆了，還施肥了呢！”我說：“謝謝婆婆。”

晚上了，我上床，一直想著玉米，希望它可以快一點長大。

過了一兩年了，爸爸媽媽又帶我和姐姐去婆婆家玩，我和四姐飛快的向玉米跑去，看見都長大了，十分高興，我跑去對婆婆說：“婆婆，玉米都長出來了，我們拔幾個來吃吧，一定很香。”婆婆就去拔了幾個玉米，放進鍋里，一會兒，就熟了，我們每人拿一個，高高興興的吃了起來。

所以，勞動總是會我好結果的。

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